吕媛
彭小英是湖南省特级教师、株洲市数学学科带头人、株洲市特级教师工作站召集人、株洲市小学数学名师工作室主持人。2011年，我参加芦淞区第一届教师素养风采大赛获唯一特等奖，遇到了彭小英，并荣幸加入她的团队，从此我们结下不解之缘。
10年来，在她的带领下，我们送课下乡，足迹踏遍老区的角角落落；我们研教研学，学术成果亮相全国教博会、参与北广深专题交流；我们送教送培，教学影响辐射株洲市五县四区；我们锤炼师德，不断追寻教育路上最美的自己……
心系教育，不忘初心使命
彭小英对孩子细心耐心，有着深厚的教育情怀。记得有一次她约我去她办公室谈工作，当我到她办公室时，她正蹲在沙发边和坐在沙发上的一年级小朋友聊天，小朋友嘟着嘴，一脸不高兴。原来，这个孩子和同学闹了别扭，她记住彭校长在开学典礼上说过的话‘遇到问题就来找校长’，于是小朋友直接找到彭校长倾诉心中对同学的不满。时间一分一秒流逝，彭校长挪动了几次蹲得有点吃力的脚，但是，脸上仍旧露出笑意，眼光仍旧注视着那个孩子。
彭校长为人率真，信守承诺，在工作中充满活力，所有工作都全力以赴。2018年11月，我们一起开展株洲市特级教师工作站“教师发展﹒课堂教学素养提升”专项活动，目的地是炎陵水口镇。11月10日起，天气突变，连续几天大雨倾盆，我们原计划13日赶早出发，到达炎陵之后马上开展工作。这样的天气，赶往炎陵路上是非常容易发生山体滑坡及泥石流的。私下里，我试着劝彭校长延期开展活动，毕竟不太安全，但是彭校长说“水口镇中心小学地理位置偏僻，交通滞后，那里的教师外出接受先进教学理念有诸多不便，我们特级教师工作站的成员不但业务要精湛，师德更应该是一流的，不能因为这点小困难就失约，让别人失望！”在彭小英校长的感召下，工作站成员冒雨走在送教的路上，大雨倾盆，山路蜿蜒，车门紧闭，全体成员均感觉不适，连从来不晕车的我都连续呕吐了好几回，由于雨势过大，经过整整四个半小时车程，我们终于到达水口镇中心小学开展教研活动。
作为一名政协委员，彭小英发现，由于学生在校时间和家长上班时间不一致，中小学生下午放学后无人看管，一直是大多数上班族的烦心问题。各类托管站应运而生，不仅条件简陋，师资力量极为匮乏，而且收费往往很高，甚至人满为患。此种现状，不仅给学生家长带来了沉重的负担，也存在极大安全隐患。2019年，她提交一份关于“破解三点半课后服务难题”的提案，对推动株洲市全面开展课后服务起到重要作用。目前，校内课后服务已在株洲市推开，全市城区、县城义务教育阶段的公办学校126所学校、88501名学生、8122名教职工参与校内课后服务工作，分别占城区和县城义务教育公办学校的65.3%、51.6%和71.2%。
在2019年召开的株洲市政协第九届三次会议上，她围绕“以公益普惠为导向，推动学前教育优质发展”主题，作大会发言。彭小英随市政协课题调研组走遍了株洲市的大小幼儿园，并前往长沙、兰州、中卫、银川等地进行调研，围绕“推进小区配套幼儿园建设与移交工作”撰写提案。
师德不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现，彭小英用热爱、行动诠释了什么是德高为师，身正为范。
送教下乡，带动区域发展
彭小英十分关注农村的教育现状。她观察到，随着城镇化的不断推进，农村教育出现“空心化”，最为严重的是教师队伍老龄化、学科结构不合理、老师大量流失等问题。她建议，各级政府和教育行政部门要做好顶层设计，集中优势力量在各县办好一所中学，形成城乡教育均衡发展的局面。同时，扩大乡村教师编制，建立机制保障，制定边远山区和小规模学校教师待遇专门政策、青年教师安家计划。此外，加强对农村老师的培训、帮扶，让广大农村老师有获得感，更好地扎根农村，振兴乡村。她就此积极撰写提案，得到相关部门的高度重视。
彭小英主持的株洲市小学数学名师工作室定位为：以工作室（实体工作室）为依托，以网络为载体，贯彻“面向全省、服务一线、共享资源、互助成长”的理念，开展多层次、多维度的网上教研、科研和培训活动，着力提升工作站辐射地域学校（薄弱学校、乡村学校）的学科团队建设质量，进而提升援助学校的教育教学质量。
2016年起，我们在彭小英的召唤下，每年坚持下到偏远农村、山区、城区薄弱学校开展送教送培活动。彭小英多次上示范课，她执教的《烙饼问题》《数学游戏课——心跳加速》以超前的教育视野、前瞻的教育手段、灵动的教育过程，给人以极大的课堂视觉冲击，迅速点燃受训教师课堂素养提升的愿望，给援助学校教学管理、课堂教学、教学教研提供可以借鉴的模板、可以套用的路径。
5年来，彭小英带领我们以名师跟岗培训为抓手，分别与芦淞区樟树坪小学、荷塘区天鹅湖小学、渌口区明德小学、炎陵水口镇中心小学、醴陵流碧桥小学、石峰区清水塘小学等学校开展“名师跟岗”活动。每次活动，彭小英校长都亲自设计活动方案，敲定一个个培训细节，她用心整合组织一切有益于教师成长的培训资源，她还亲自做讲座《让学生爱上数学》、《香港之行有感》等，用她自己的话来说就是“我不要耽误教师宝贵的时间，我要让所有的教师在这里有收获、有成长”。目前，工作室一共培训教师1000余人次，辐射影响到株洲市五县四区。
甘为人梯，带出名师团队
彭小英秉持“专业引领、团队合作、交流共享、共同提高”的宗旨，依托课堂教学的再实践、再推广，致力于“发现人、培养人、成就人”，为城市四区名师的专业成长创设了一个高规格、高效能的研修平台。她甘当人梯，把自己的所思、所学、所想、所研、所得传授给每一个身边的教师。
彭小英对我说：“人生像一杯茶，经过生活的洗礼时要学会沉淀自己。要多读书，读好书，这样，你对事物的感受就会与他人有所不同，对你个人的成长具有重要的意义。”
自此，读书成为我业余生活的主旋律旋律之一。这些年来，我反复阅读彭小英老师赠送的《名师教学机智例谈——数学卷》，阅读《长方形面积计算研究》《圆的面积计算研究》《小学数学教师》《2011版小学数学新课程标准》《人民教育》等专业书籍，不断充实自己、提高自己。与此同时，我积极地参与工作室组织的各种学习活动，这使我的教育教学理念得以及时更新，扎实理论功底使我能游刃有余的处理好教育教学过程中“教与学”“师与生”的关系，师生之间高度默契，教学效果斐然。
彭小英经常勉励团队成员，要多学习、多交流，取人之长，补己之短。她带领工作室全体成员走出去，外出参加各种交流活动，为我们的成长打开了潘多拉魔盒。我就是这样从一个教研组长成长为学校业务副校长，最终成为株洲市芦淞区株董路小学党支部书记。工作室的其他核心成员中，徐志敏成长为清水塘学校校长，彭仲飞成长为银海学校副校长，谢曲波成长为南方一小党支部书记，邓卫华成长为高家坳小学党支部书记，张灿辉成长为莲塘小学党支部书记，刘孝荣成长为外国语荷塘小学副校长，陈胜钦成为二中附小副校长，唐文灿成为市级学科带头人，其中五人评上中小学高级教师。
彭小英就像一架梯子，给人支撑、助人向上，使人登高望远。
勇立潮头，打造一流名校
彭小英常说，教育科研有利于促进了教育者专业知识水平的提升,促进教育质量的提升，科研兴校是教育体制发展的未来趋势,是提升学校和教师内驱力的战略思想,是提升学校办学水平和办学质量的管理策略,所以,一个高质量的学校,要努力开展运用科研手段,加强学校精神建设,这样,才能适应社会的转型。她是这样想的，也是这样做的。
彭小英校长带领我们多角度、多维度、跨学科、跨校区的开展课题研究活动，围绕湖南省“十三五”教育科学规划一般资助课题《小学数学游戏校本研究》工作的推进，研究成果不断。由她主编的《数学脑》七彩思维系列丛书共20册（含教师用书）由世界图书出版社出版。《小学数学游戏校本研究》课题阶段性成果获得2017年株洲市教育创新成果一等奖，并被湖南省教育科学规划课题办公室评定为“优秀”。
今年6月，彭小英主持的课题《新时代小学生发展评价方式创新研究》申请湖南省教育科学规划十四五规划重点资助课题，成功立项。围绕这一课题，彭小英在株洲市二中附属小学进行教育改革。
前瞻的教育管理理念，前沿的教育评价行为，为二中附小办学注入勃勃生机。二中附小建校是2018秋季，学校因办学用房的限制，借读在株洲市二中初中部，只有8个教学班。2020年新校舍启用，迅速扩大至55个班，目前学校增至83个教学班，在校师生达4500余人。
在彭小英校长的引领下，二中附小充分发挥“名校”示范引领作用，以点带面，助推区域教育水平不断提升，以课题研究为主线，提升区域教科研水平，做出与“二中名片”相匹配的贡献，为株洲教育添彩。
我把从彭校长这里学到的认真与智慧，用于教育教学管理与实践中，数篇论文获奖、执教课例数次获奖，教学成绩斐然。我把所学到的东西用于传、帮、带的工作中，指导教师数人次论文课例获奖，我自己也渐渐成为他人的导师。
（作者系株洲市芦淞区株董路小学党支部书记）
